上(shàng)智

        2016年(nián)6月(yuè)3日至6月(yuè)4日， 上(shàng)智教育精品内訓課程《馭人有術(shù) ，管事(shì)有效一(yī)一(yī)非人力資源經理的人力資源管理》走進徐州某集團公司。該課程，旨在提升中高(gāo)層管理幹部的整體素質，加強部門(mén)間相(xiàng)互溝通(tōng)，強化幹部對人才的選、用、育、留等管理水(shuǐ)平。

本次課程主要有從(cóng)以下(xià)五個(gè)維度剖析問題：

正己成才部門(mén)長(cháng)的角色認知與HRM職能(néng)厘清

    明職責方可做事(shì)有則，明道理方可出師(shī)有理， 明原理方可遊刃有餘！

慧眼識才部門(mén)長(cháng)的人才甄選與人才評價策略

      莫說衆裡(lǐ)尋他千百度，舉才舉賢要看(kàn)匹配度，小(xiǎo)遊戲也有大智慧大道理 ！

教練育才部門(mén)長(cháng)的人才培養與員(yuán)工(gōng)教練技(jì)術(shù)

  領導有方羊群鬥過狼，場上(shàng)精彩努力在平常，方式方法上(shàng)台巧運用！

績效量才部門(mén)長(cháng)的績效管理與績效改善技(jì)術(shù)

   成績有效稱之為(wèi)績效！且看(kàn)提升績效多(duō)面手，目标導向巧妙解難題！

激勵留才部門(mén)長(cháng)的激勵技(jì)巧與團隊打造策略

平等溝通(tōng)促進良好交流，團隊打造并非推搡鞭策，樹立目标你我共同奮鬥！

學員(yuán)感言：   

   一(yī)個(gè)部門(mén)的管理者，首先是這個(gè)部門(mén)的人力資源管理者，部門(mén)員(yuán)工(gōng)績效的提升，最大的收益者就(jiù)是該部門(mén)。課程涉及了很多(duō)職責分解的内容，這是整個(gè)人力資源部工(gōng)作的基礎，也是最重要的部分，它将招聘、培訓、績效等環節串聯起來，運用合理的工(gōng)具和方法能(néng)夠使得我們對自(zì)己及下(xià)屬的工(gōng)作有更系統的了解，知道我們要做什麽，怎麽做，當然，現場學習隻是培訓的一(yī)部分，更重要的是堅持把學到(dào)的東西(xī)運用到(dào)實際工(gōng)作中，特别是教練技(jì)術(shù)，它是區别于傳統的師(shī)傅式，導師(shī)式的培養方式，把替員(yuán)工(gōng)做，教員(yuán)工(gōng)做轉變為(wèi)引導員(yuán)工(gōng)自(zì)己解決問題，讓員(yuán)工(gōng)快速成長(cháng)，這也是一(yī)線經理的重要職責。總之，學以緻用方為(wèi)上(shàng)， 學而不用罔學之。

——尹經理

  通(tōng)過此次“馭人有術(shù) 管事(shì)有效--非人力資源經理的人力資源經理”管理的培訓，了解了招聘的責任不僅僅是人力資源部一(yī)個(gè)部門(mén)的也是用人部門(mén)的；同時了解了怎樣把抱怨的心态變成積極向上(shàng)的心态；了解到(dào)面試技(jì)巧的核心是掌握主動權，等等。但是以後崗位上(shàng)的運用還(hái)是需要細細思考和學習，争取在工(gōng)作中巧妙運用“馭”。

 ——孫經理
   個(gè)人擔任管理者的時間不長(cháng)，個(gè)人工(gōng)作仍舊(jiù)處于比較雜(zá)亂的階段。通(tōng)過此次“馭人有術(shù) 管事(shì)有效--非人力資源經理的人力資源經理”管理的培訓，覺得自(zì)己首當其沖的任務是加強對自(zì)己角色的認知，厘請自(zì)己的工(gōng)作職責，讓自(zì)己成為(wèi)一(yī)個(gè)真正的管理者。首先做到(dào)“正己成才”，才能(néng)去談“慧眼識才”、“教練育才”......

——殷經理

   本次培訓學習于我而言引入了很多(duō)關于管理學的新概念，比如教練技(jì)術(shù)，教練式管理，KSA和PMV六圍度指标，均是第一(yī)次接觸。反思自(zì)己之前的管理方式，很多(duō)都是反面教材的模型，一(yī)直“自(zì)以為(wèi)是”地覺得大家會(huì)像自(zì)己期望得那樣按我想像完美地完成工(gōng)作，但是總在某個(gè)節骨眼發現有人掉隊了，主要原因是我設定的框度和标準不夠明确。希望借助這些理念自(zì)己能(néng)在以後的管理工(gōng)作中攻破各種挑戰，從(cóng)“辛辛苦苦卻都沒能(néng)把部門(mén)工(gōng)作管理井井有條”的現狀中突破，結合員(yuán)工(gōng)的自(zì)身特點建立起我們之間的“信任框架”，按照(zhào)既定的目标為(wèi)導向，運用各種解決問題的工(gōng)具和手段，激活團隊，提高(gāo)部門(mén)整體的工(gōng)作效率！同時很感謝公司提供的培訓活動，讓我有機(jī)會(huì)正己！

——李經理

  心裡(lǐ)有個(gè)誤區，一(yī)直以為(wèi)培訓是人力資源部的主業(yè)，我們的副業(yè)，工(gōng)作中也是以解決問題為(wèi)導向的思維方法，聽了胡老師(shī)《非人力資源經理的人力資源管理》的講授，幡然醒悟，員(yuán)工(gōng)的能(néng)力得不到(dào)提升，是上(shàng)司的失誤，管理者是培訓者，培訓好員(yuán)工(gōng)幫助員(yuán)工(gōng)發展是我們應盡的職責，昨天的學習指導著(zhe)我，在今後的工(gōng)作中要學用結合，繼續扮演好教練的角色，通(tōng)過員(yuán)工(gōng)個(gè)人的發展，帶動部門(mén)共同成長(cháng)。

——席經理

   通(tōng)過今天的講解學習，我體會(huì)到(dào)在平常忙碌工(gōng)作過程中，可能(néng)有意無意簡單粗暴的處理一(yī)部分問題，雖然事(shì)情都順利完成，但有可能(néng)傷害到(dào)員(yuán)工(gōng)，教練式管理是個(gè)較好的管理方法，但一(yī)些思想還(hái)需要摸索才能(néng)靈活運用，精益生(shēng)産培訓也提到(dào)要激勵員(yuán)工(gōng)，我們也在摸索激勵的方式并實施了部分想法，畫(huà)大餅并非長(cháng)久之計。如何讓員(yuán)工(gōng)能(néng)夠提起自(zì)己boss感到(dào)自(zì)豪，而不是質疑，這是我努力的方向，如何激勵員(yuán)工(gōng)自(zì)主自(zì)發目标一(yī)緻的工(gōng)作，需要公司高(gāo)層設計，全體配合才能(néng)卓有成效。

——王經理

   通(tōng)過“馭人有術(shù) 管事(shì)有效--非人力資源經理的人力資源經理”管理的培訓，發現随著(zhe)企業(yè)競争環境的不斷變化，員(yuán)工(gōng)受教育程度不斷提高(gāo)，衆多(duō)自(zì)動化、信息化設備的使用，直線經理面臨的挑戰加劇,在課程學習中,如何做好員(yuán)工(gōng)的管理,指導員(yuán)工(gōng)會(huì)做,如何做,在工(gōng)作中如何激勵員(yuán)工(gōng)去做,受到(dào)很大的啓發,另外胡老師(shī)講教練式管理者的五種思維,其中雙赢思維(升一(yī)級謀事(shì),人人看(kàn)全局;降一(yī)級做事(shì),事(shì)事(shì)有結果),我們以後都能(néng)運用到(dào)工(gōng)作中去,都會(huì)事(shì)半功倍。

——蘇經理

…………

       為(wèi)期兩天一(yī)晚的培訓已經結束，但是改變的腳步才剛剛邁出第一(yī)步！相(xiàng)信所有的參與者都有著(zhe)自(zì)己不同的領悟，不同的感觸，會(huì)繼續不斷的自(zì)我督促！培訓不是所有問題的唯一(yī)解，卻能(néng)帶給各位看(kàn)問題解決問題的新境界，因為(wèi)所有行為(wèi)的改變都需要你們付諸于行動，你們是企業(yè)未來的締造者和創始人！

徐州市泉山區藝匠職業培訓學校，

把智慧傳遞給有夢想的人。

上(shàng)智教育經典課程與培訓項目：

人力資源管理師(shī)：适于HR專員(yuán)/主管/經理/總監等

企業(yè)培訓師(shī)：适于培訓專員(yuán)/培訓經理/管理幹部

經濟師(shī)：适于人力資源從(cóng)業(yè)者及各級管理幹部

TTT+全國(guó)高(gāo)級内訓師(shī)：适于内訓師(shī)/職業(yè)培訓師(shī)

高(gāo)級HR經理人：适于HR主管/經理/總監

營銷管理師(shī)：适于銷售主管/經理/總監

診斷式内訓：根據企業(yè)需求，定制課程并培訓

管理咨詢：根據企業(yè)需求，定制課程并培訓

地址：徐州市(shì)泉山區段莊廣場西(xī)都大廈七樓2-709

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