上(shàng)智

 作者 ：張蘇君

來源 ： 培訓雜(zá)志(zhì)（ID：trainingmagazine）

培訓的益處，于企業(yè)于個(gè)人而言，已成共識。如何做好培訓，于講師(shī)于受衆而言，則衆說紛纭。找到(dào)答案并不難。主席談及“路(lù)線與幹部”時，有非常精辟的見(jiàn)解：正确的路(lù)線确定之後,幹部就(jiù)是決定的因素。同樣的邏輯，培訓方向确定後，講師(shī)就(jiù)是決定的因素。

作為(wèi)課程的策劃者、實施者，每位講師(shī)都應如此認知，也應負此責任。不生(shēng)動的課程，憑什麽讓人接受、使人進步？唯有精彩，方能(néng)喝彩。

而我認為(wèi)，成為(wèi)一(yī)名優秀的講師(shī)，必須具備“五法”，即方法、手法、章法、身法、心法。

01 方法

内容聚焦，注重精準與深度

内容為(wèi)王，永不過時。講師(shī)的首要工(gōng)作，是根據需求做好内容确定。要處理好“橫”與 “縱”關系，“橫”是内容的選擇，不貪多(duō)，要精準；“縱”是講授的程度，不求全，有深度。當然，同樣的主題，随著(zhe)培訓目的與對象的不同，也要作對應調整，所謂因人而異、因材施教。

我曾受邀作《大話水(shuǐ)浒》的講座，同主辦方交流後，明确意圖，就(jiù)按照(zhào)以下(xià)三個(gè)步驟展開(kāi)。

一(yī)、聚焦主題，不求大求全。梁山的故事(shì)很多(duō)，隻選擇梁山山頭、職場智慧為(wèi)主題，從(cóng)而提綱挈領、有的放(fàng)矢；

二、确定課程架構，合理安排内容。以梁山招安路(lù)線導入，引出兩大主題，何處重點展開(kāi)，何處一(yī)筆帶過，要心中有數；

三、言之有物(wù)，講出全新見(jiàn)解。對于一(yī)部國(guó)人耳熟能(néng)詳的作品，人雲亦雲不可取，從(cóng)企業(yè)領袖之道的角度，解讀(dú)宋江的戰略規劃、市(shì)場業(yè)務、團隊建設、激勵手段，才能(néng)耳目一(yī)新。

02 手法
案例鮮活、體現新穎與獨特

調查顯示，人們對于抽象理論的理解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對具體案例理解來的深刻。案例分享已成為(wèi)一(yī)種簡潔有效、有信服力的信息資源。所以，沒有案例支持的觀點，往往會(huì)單薄無力，且難以給受衆留下(xià)印象。

但案例的選擇不是單純的複制、簡單的堆砌，案例應該有活力，有新意。筆者曾經在談及速度時，提到(dào)陳偉星（快的打車創始人）的觀點“上(shàng)一(yī)代人以挖礦積累财富；我們這一(yī)代人，礦産資源不多(duō)，要挖時間，時間就(jiù)是我們的礦産”……談及年(nián)輕人應有夢想，“20歲的霍去病可以’匈奴未滅，何以為(wèi)家’，19歲的戚繼光(guāng)可以’封侯非我意，但願海波平’，25歲的毛澤東可以’自(zì)信人生(shēng)兩百年(nián)，會(huì)當激水(shuǐ)三千裡(lǐ)’……”

案例新穎，觀點自(zì)然深刻。

03 章法
形式多(duō)樣，把握适度與有效

形式多(duō)樣，亦有奇效。這是一(yī)個(gè)最好的時代，培訓工(gōng)具從(cóng)闆書、文字、PPT到(dào)動畫(huà)、視頻、短片，培訓方式從(cóng)說教、實踐、拓展、互動、在線，這些多(duō)樣化的形式，讓講師(shī)有了無限發揮的可能(néng)。

章法運用得當，則事(shì)半功倍。講師(shī)可以結合自(zì)身授課特點，選擇擅長(cháng)方式，如此也可形成個(gè)人特色。但培訓對象是首要關注焦點：學員(yuán)理論水(shuǐ)平高(gāo)則多(duō)理論多(duō)文字，水(shuǐ)平低(dī)則多(duō)案例多(duō)視頻；學員(yuán)年(nián)輕熱情則多(duō)提問多(duō)互動，學員(yuán)為(wèi)企業(yè)管理者可多(duō)案例多(duō)實戰……不一(yī)而足。視受衆特點，對症下(xià)藥，方可有效。

04 身法
表現活潑，呈現活力與幽默

萬事(shì)俱備，隻欠東風。課堂上(shàng)的精彩呈現，是全流程的最終輸出。講師(shī)每次上(shàng)台，就(jiù)如戰士上(shàng)陣，有興奮、有期待，并讓課堂活躍起來。

别緻的開(kāi)場，可先聲奪人。講師(shī)可結合時間、場所、學員(yuán)等信息，與講授内容結合，如結合曆史上(shàng)當天大事(shì)，選擇相(xiàng)關者二三，娓娓道來，常會(huì)讓聽衆耳目一(yī)新。筆者在《執行力真相(xiàng)》培訓時，地點恰在東方紅(hóng)飯店，所以開(kāi)場“主辦方策劃極為(wèi)周全，從(cóng)場地選擇的細節上(shàng)，就(jiù)足見(jiàn)用心。東方紅(hóng)、毛澤東、中國(guó)軍隊，正是最優執行力的實踐者。在執行力的源頭，探究執行力真相(xiàng)，相(xiàng)信會(huì)帶給大家全新的執行力。”

語言不僵化，有時代氣息，表述不死闆，有幽默元素，發揚娛己娛人精神。筆者談及宋江與晁蓋關系時“不管你們信不信，我信了”，談及新人需努力工(gōng)作時“别人可拼爹，我們需拼命”，談及某講師(shī)時“聽君一(yī)堂課，做鬼也風流”，自(zì)我調侃時“他人講課靠水(shuǐ)平，鄙人講課靠膽量”……好玩、有趣，也是競争力。

05 心法
借勢巧妙，布局正師(shī)與奇兵

汝果欲學詩，工(gōng)夫在詩外。南(nán)宋詩人陸遊如是說，用在講師(shī)身上(shàng)，亦極為(wèi)貼切。精彩培訓的背後，除了方法技(jì)巧外，還(hái)必須有笨辦法——投入充分的時間，這是詩外的“工(gōng)夫”。講師(shī)以匠(jiàng)人精神，數次、數十次地雕琢與打磨，内容是否嚴謹、素材是否周全、案例是否準确、講義是否精美，精益求精，這些将是講師(shī)的“堂堂之師(shī)”。

突發的意外，處理得當則可突出奇兵。某次在企業(yè)授課，主持人介紹職務時出錯(cuò)，筆者講道“感謝諸位的真心捧場，因為(wèi)大家今天來，不是沖著(zhe)職位崗位所來，而是專程為(wèi)本人本課程而來”，中途電(diàn)腦(nǎo)故障，工(gōng)作人員(yuán)立即調試，面露尴尬，筆者遂說“今年(nián)宏觀形勢很不利，貴司能(néng)克服無數困難，取得很好的經營業(yè)績。新的一(yī)年(nián)，企業(yè)仍會(huì)有無數挑戰，相(xiàng)信公司能(néng)再創奇迹。今天面臨的第一(yī)個(gè)挑戰，我們共同見(jiàn)證”，全場會(huì)心一(yī)笑(xiào)。精心備課的正師(shī)，事(shì)出突然的奇兵，皆可為(wèi)我所用。

以上(shàng)五法，雖有偏頗，但是是我身為(wèi)個(gè)人講師(shī)之路(lù)的所見(jiàn)所聞，所感所悟。道家有言：萬法歸宗，何況五法？歸于一(yī)處，便是用心、堅持。用心做好每次課程，持之以恒，每位講師(shī)都可修成正果，終有所成。

你若盛開(kāi)，清風自(zì)來。

你若精彩，自(zì)然出彩。

徐州市泉山區藝匠職業培訓學校，把智慧傳遞給有夢想的人。

上(shàng)智教育經典課程與培訓項目：

人力資源管理師(shī)：适于HR專員(yuán)/主管/經理/總監等

企業(yè)培訓師(shī)：适于培訓專員(yuán)/培訓經理/管理幹部

經濟師(shī)：适于人力資源從(cóng)業(yè)者及各級管理幹部

TTT+全國(guó)高(gāo)級内訓師(shī)：适于内訓師(shī)/職業(yè)培訓師(shī)

高(gāo)級HR經理人：适于HR主管/經理/總監

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